ADORNAR LA CLASE EN NAVIDAD

http://ptsansuena.blogspot.com.es/2011/12/llego-la-navidad-al-sansuena.html

http://www.minuevohogar.cl/2012/12/14/ideas-decorativas-para-una-navidad-mas-ecofriendly/


http://lluviadeideasyrecursos.blogspot.com.es/2013/12/ideas-decorar-aula-navidad.html

ESTRELLAS DE NAVIDAD
http://manualidades.facilisimo.com/blogs/general/como-hacer-estrellas-de-papel-cinco-puntas_1239344.html

http://manualidades.facilisimo.com/blogs/papel/hermosas-estrellas-de-origami_765223.html
NACIMIENTO

http://www.origami-kids.com/photo-christmass/nativity-1.htm
ADORNOS:

• Estrellas hechas con lata

Más adornos navideños de latas recicladas. Angelitos de las latas y chapas de refrescos y cervezas.

Si quieres ser original en tu decoración navideña, redecora tu hogar con estos bonitos adornos reciclados. Realizados con latas de refrescos (great green goods), 

http://blog.detallefemenino.com/2012/02/decoracion-de-interiores-ideas-para.html

• Bonitas bolas hechas de papel o cartón

http://decorareciclaimagina.blogspot.com.es/2011/11/adornos-de-navidad-christmas-ornament.html

ARBOL ECOLOGICO

Siete piezas del Portal de Belén creados a partir de papel de periódico reciclado enrollado y pegado, realizado en Filipinas.

Creado por el artista, Armando Ramírez. Segunda vida para las bujías, bielas, alambre galvanizado, etc. Transformándolos en  San José, el Niño Jesús, ovejas y el resto de figuritas del belén. Ideal para conseguir una original eco-decoración navideña.

Del reciclado de latas de refresco, tres pieza de este belén creado por un grupo de artesanos en Ciudad del Cabo, Sudáfrica

CUMPLEAÑOS

Ganar tiempo perdiéndolo primero.

Si quieres ganar tiempo, en primer lugar tienes que “perderlo” conociéndote a ti mismo,

reflexionando sobre qué haces a lo largo del día, a qué te dedicas y cuánto tiempo inviertes.

Por ello, primero te proponemos un breve cuestionario para que valores tus aptitudes:

Sí No

1. En cuanto te levantas,

¿te planteas qué quieres conseguir durante el día?

2. Al acabar el día, ¿consigues lo que te has propuesto?

3. Consigas o no un objetivo,

¿haces balance de ello?, ¿piensas sobre lo ocurrido?

4. En caso de que elabores una lista de tareas,

¿las ordenas según su prioridad?

5. ¿Te pones plazos?

6. ¿Te concentras en una sola tarea en vez de hacer varias a la vez?

7. ¿Eres puntual?

8. ¿Utilizas una agenda para organizarte?

9. ¿Eres capaz de resumir todo lo que has hecho durante el día y

cuánto tiempo te ha llevado cada actividad?

10. ¿Sabes cuál es el momento del día en que eres más eficiente?

Si has contestado cuatro veces o más “sí”, quiere decir que tienes aptitudes para organizar

y administrar el tiempo, y que vas por el buen camino. En caso contrario, es el

momento de que te plantees cambiar tus hábitos. Pero sobre todo recuerda: ¡siempre

hay “tiempo” para cambiar!

LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

LA ORGANIZACIÓN

ANTES DE EMPEZAR:

“El problema es la falta de dirección y enfoque, y no la falta de tiempo. Todos tenemos 24 horas al día”.

Te vamos a decir algo: no todo sale a la primera. Si algo no sale a la primera, esto es solo una excusa para intentarlo de nuevo de forma más inteligente. No hay miedo, ni ridículo. ¿Cuándo empezaste a andar? ¿Cuántas veces te caíste? La práctica es imprescindible. Y para mejorar en organización, también. Solo si te entrenas acabarás gestionando y administrando mejor tu tiempo.

2.

GANAR TIEMPO PERDIÉNDOLO TODO

Si quieres ganar tiempo, en primer lugar tienes que “perderlo” conociéndote a ti mismo, reflexionando sobre qué haces a lo largo del día, a qué te dedicas y cuánto tiempo inviertes. Por ello, primero te proponemos un breve cuestionario para que valores tus aptitudes: El objetivo no es obtener una nota, sino que plantearse la necesidad de cambiar hábitos y costumbres para mejorar tu organización.

"Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado en cada caída" (Confucio)

Introducido el tema y habiendo hecho que reflexionen sobre sus aptitudes clave en tema de organización del tiempo, podemos continuar introduciéndoles en el concepto de la “Ley de Parkinson” 

ACTIVIDAD: 

Redacta una lista con todo lo que te quita tiempo (eres perfeccionista, inseguro/a, miedo a

fracasar…) e indica aproximadamente cuánto tiempo te quita y cuál es la razón. Para esta actividad, puedes confeccionar en tu cuaderno una tabla como la siguiente...

Para finalizar la primera parte de la actividad (“Antes de empezar…”), habría que rematar la reflexión hecha hasta el

momento con la identificación concreta de aquellos elementos que les influyen en su día a día y con posibles soluciones.

4.

Hasta el momento has reflexionado sobre ti mismo. Tú eres un ladrón de tu tiempo aunque no quieras, pero a tu alrededor también hay elementos que influyen. Selecciona con una X al menos dos de los elementos de la tabla que más vayan contigo, y piensa cómo puedes solucionarlos.

EL ABCD

Actividad:

1. Anotar lo que has hecho durante el día.

2. Ordenar las actividades por prioridad (ABCD).

3. Analizar el tiempo que dedicas a cada actividad.

4. Descubrir las posibles causas que inciden en una organización no eficaz

del tiempo.

Las cosas importantes no suelen ser urgentes, y las cosas urgentes no suelen ser importantes. Te proponemos utilizar el método ABCD para que ordenes tus tareas por prioridad. Y para aplicarlas, puedes partir de todas las tareas que tengas que realizar esta semana (haz primero un listado).

http://www.macmillanprofesional.es/wp-content/uploads/2014/05/La_organizaci%C3%B3n_Septiembre_2014.pdf

FICHA DE DATOS

DATOS PERSONALES
Apellidos: Nombre:
Fecha de nacimiento:		Lugar:			País:
Domicilio:				Población:
Nombre del padre:							Edad:
Profesión:						¿Activo/paro?
Nombre de la madre:							Edad:
Profesión:						¿Activa/paro?
No hermanos:	Varones:		Mujeres:	Teléfono:

DATOS ACADÉMICOS
Centro del curso anterior:
¿Has repetido alguna vez?	¿En qué curso?
Áreas que te resultan más fáciles:
Áreas que te resultan más difíciles:
¿Qué estudios te gustaría realizar? Bachillerato ___ Ciclo formativo ___ Otros __________________

AFICIONES

Escribe las actividades que más te interesan:

FUNCIONES DEL TUTOR

Funciones del profesorado que ejerza la tutoría.
DECRETO 231/2007, DE 31 DE JULIO, POR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ANDALUCÍA.

1. a)  Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientación y acción tutorial.
   
2. b)  Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y toma de decisiones personales,
   académicas y profesionales.
   
3. c)  Coordinar la intervención educativa del profesorado que compone el equipo docente
   del grupo de alumnos y alumnas a su cargo.
   
4. d)  Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas
   por el equipo docente.
   
5. e)  Garantizar la coordinación de las actividades de enseñanza y aprendizaje que se
   propongan al alumnado a su cargo.
   
6. f)  Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluación
   de su grupo de alumnos y alumnas.
   
7. g)  Coordinar el proceso de evaluación continua del alumnado y adoptar, junto con el
   equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluación, promoción y
   titulación del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicación.
   
8. h)  Cumplimentar la documentación personal y académica del alumnado a su cargo.
   
9. i)  Recoger la opinión del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseñanza y
   aprendizaje desarrollado en las distintas materias, ámbitos o módulos que
   conforman el currículo.
   
10. j)  Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, así como a sus padres,
    madres o representantes legales.
    
11. k)  Facilitar la comunicación y la cooperación educativa entre el profesorado del equipo
    docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperación incluirá la atención a la tutoría electrónica a través de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrán intercambiar información relativa a la evolución escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutoría de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación.
    
12. l)  Mantener una relación permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado, a fin de facilitar el ejercicio de los derechos reconocidos en el artículo 12. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado se fijará de forma que se posibilite la asistencia de los mismos y, en todo caso, en sesión de tarde.
    
13. m)  Facilitar la integración del alumnado en el grupo y fomentar su participación en las actividades del instituto.
    
14. n)  Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organización y funcionamiento, en la gestión del programa de gratuidad de libros de texto.
    
15. o)  Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientación y acción tutorial del instituto o por Orden de la persona titular de la Consejería competente en materia de educación. 
    

ACTIVIDADES DE ACOGIDA

1. PRESENTACIÓN                   FECHA:
.DESARROLLO:

1. Presentación del Tutor y de las normas del Centro.
2. Entrega del horario y el nombre de sus profesores.
3. Discusión en pequeño grupo de los temas de interés para abordar 
   en la Tutoría. 

MATERIAL:
Funciones de la tutoría. Horario. Agenda. 

2. COMIENZO DE CURSO                   FECHA:

OBJETIVOS:
Conocer los datos personales del alumnado.
Explorar algunas de las preferencias del alumnado.
Recoger información sobre los temas que interesan al alumnado para trabajar en la Tutoría
.DESARROLLO:

1. Completar el cuestionario personal.
2. Informar sobre la importancia de la Tutoría, explicando algunos de
   los objetivos que pretende.
   
3. Discusión en pequeño grupo de los temas de interés para abordar
   en la Tutoría.
   

Esta sesión puede dividirse en dos días: presentación y primera tutoría.
MATERIAL:
Ficha de datos. Funciones de la tutoría. Horario. Agenda.