miércoles, 16 de mayo de 2018

17 mayo - día contra la homofobia y la transfobia

Diversidad familiar. Escuelas sin armarios.    

          

¿Qué te sugiere esta imagen?





Uno de los problemas que nos enfrentamos en las relaciones entre personas es la homofobia, desde el sistema educativo debemos tratar el problema y sugerir un modelo de sociedad adaptado a la realidad actual.


La homofobia hace referencia a la aversión (fobia) obsesiva a la diversidad sexual (homosexualidad, transexualidad, etc). En el ámbito escolar pueden ocurrir situaciones de rechazo, insultos, aislamiento, etc, que afecten a la autoestima del niñ@, miedo a mostrar su orientación sexual, perdida de relaciones de amistad,...

Lee las siguientes preguntas:

¿A qué edad crees que una persona puede conocer su orientación sexual?

¿Cuándo está preparado para contárselo a alguien más?
 -Familia
 -Algún amig@
 -Grupo de amigos
 -Compañeros de la clase

¿Crees que una condición sexual distinta de la heterosexual es bien aceptada en clase?

¿Conoces algún caso en los que se haya recurrido a insultos, amenazas verbales, maltrato físico, etc? 

¿Si tu mejor amigo/a te dijera que es homosexual, ¿cómo reaccionarías?

¿Te has sentido alguna vez marginado, aislado o no aceptado? ¿Cómo te sentirías Sio te pasara algo así?

¿Qué significa las siglas: LGBTI+




Accede al siguiente enlace, para saber mas:


Antes de visualizar el video sería interesante realizar el siguiente test:

IMPRÍMELO: enlace:

Ve el siguiente video, y cuando termine explica lo que te sugiere:










CONOCIENDO A TREVOR 
(Documentación recogida de 

Aunque el vídeo pueda resultar antiguo por la música y las referencias culturales que aparecen en él, aún hoy los temas que aborda están de actualidad:
  • -  Sentirse diferente y aislado del resto de compañeros
  • -  Sentirse presionado para cumplir con los estereotipos y roles de género
  • -  Afrontar sentimientos y experiencias que nunca antes hemos tenido
  • -  Sentirse amenazado por otros que parecen diferentes
Toma notas sobre estos 4 puntos y piensa si tienen algo que ver con tus propias experiencias vitales. 


Preguntas para proseguir el debate:
  • -  ¿Alguna vez te ha rechazado algún amigo o alguna amiga por algo que tú no podías controlar? ¿Por qué motivo? ¿Cómo te hizo sentir aquello? ¿Cuál fue el resultado?
  • -  Durante un tiempo Trevor y Pinky fueron buenos amigos. ¿Crees que es posible que un chico gay y otro chico heterosexual sean buenos amigos? ¿Tú podrías ser amigo de alguien que fuera LGBT? Si crees que no podrías... ¿qué es lo que te lo impide? Vamos a hacer una lista de los motivos en la pizarra.
  • -  ¿Cómo trataríais en este centro a alguien que se pareciera a Trevor y llegara nuevo? En una escala de 1 a 10 (10 sería lo mejor), ¿qué nota darías a tu centro en relación a ser LGBT aquí?
  • -  Uno de los motivos por los que Trevor parece divertido es porque muestra algunos de los típicos estereotipos sobre los gays. ¿Qué estereotipos muestra Trevor? ¿En qué medida crees que estos estereotipos son reales en relación a las personas homosexuales?
  • -  Echa un vistazo al anexo II “Señales de aviso”. Repásalas con los participantes y pídeles que las relacionen con las acciones de Trevor y lo que dice, a la vez que lo escribes en la pizarra. A partir de esta lista plantéales los factores de protección.
  • -  Si un amigo te dijera que va a suicidarse, ¿qué le dirías? ¿qué harías? (repasa el anexo II, “cómo ayudar a una persona suicida”.
  • -  Repasa los factores de riesgo y los específicos de la juventud LGBT (anexo I)
  • -  Además de a vuestra familia y amistades, ¿a quién más pediríais ayuda si comenzarais a tener pensamientos relacionados con el suicidio? (puedes proponerles el servicio de orientación del centro, el médico de cabecera, la línea de teléfono de la fundación ANAR...)
Ahora puedes crear pequeños grupos de debate, dividiendo al grupo inicial. A cada subgrupo le facilitas una de las siguientes situaciones para que la comenten y la presenten a la clase después de haber pensado en un plan para resolverla.
1) Desde hace poco tu mejor amigo pasa de ti y parece distante. Ya no hacéis las cosas que solíais hacer juntos y que tanto te gustaban, así que te sientes molesto y frustrado. Sabes que el hermano de tu mejor amigo ha muerto hace unos meses y tu amigo llegó a decir un día que también quería morirse. ¿QUÉ HARÍAS?
2) Este año parece que todo el instituto está en tu contra. Tus amigas ya no quedan contigo y el resto de la gente se burla de ti. Crees que puedes volver a hacer que todo el mundo te respete si haces algo... aunque no es algo que vaya contigo. ¿Qué harías?
3) Hace unos días tu mejor amigo te ha dicho que es gay. Al principio era todo muy raro pero luego pensaste que es tu mejor amigo y que quieres apoyarlo. Además tenéis un amigo común y justo ahora te has dado cuenta de que este amigo común suele hacer comentarios homofóbicos. Tu mejor amigo te ha dicho que se siente mal cuando oye estos comentarios. ¿Cómo podrías ayudar a resolver esta situación para que tu mejor amigo se sienta bien?
4) Quieres “salir del armario” con tus padres porque sientes que les estás mintiendo sobre quién eres. Sin embargo no estás seguro de cómo van a reaccionar. ¿Qué harías?
Pide a todos los sub-grupos que respondan a la siguiente pregunta:
El problema de Trevor es que sentía que no había nadie a quien acudir para hablar de sus problemas y que le comprendieran. ¿Quiénes son las personas en quien te apoyas cuando te sientes confundida, asustada o sola?




Guía tutorial sobre Diversidad Afectivo-Sexual (versión imprimible formato ecológico):


Desde el siguiente enlace accederás a una página dedicada a las familias:


jueves, 3 de mayo de 2018

Duelo


¿Por qué hablar del duelo?


Todos en algún momento de nuestra vida hemos perdido un ser querido, puede ser un animal, un amigo, un familiar,..  Hemos tenido un montón de sentimientos, algunos de ellos desconocidos y que nos ha costado trabajo entender y que vamos a ver que son normales y necesarias ante cualquier proceso de duelo.



¿Es normal lo que siento?
Emociones, conductas, signos físicos y cognitivos, pensamientos.











¿Debo de superarlo?

Actividad,
-Leeremos el siguiente documento y en pequeños grupos los analizaremos, cada grupo deberá realizar una redacción, una poesía, dibujo, esquema relacionado con los puntos tratados.
-Para ellos se comentarán en los grupos situaciones que hayan vivido relacionados con la pérdida,
Enlace1
enlace2




miércoles, 21 de febrero de 2018

CHISTE

Vamos a hacer una práctica para ver cómo vamos de memoria a corto plazo, para ello vamos a trabajar la unidad didáctica de chistes realizada por Juan Miguel López León.













¿Qué te ha parecido la práctica?
¿Crees que te ha ayudado a conocer tus puntos fuertes/Débiles a la hora de memorizar?
¿Crees que te ha ayudado a perder el miedo a expresarte en público?