NORMAS

Necesidad de normas

Para que la clase funcione bien y haya un buen ambiente de trabajo y de aprendizaje, es importante respetar unas normas básicas de funcionamiento. Si lo hacemos, no solo aprenderéis la asignatura, sino que lo haréis en un buen ambiente y sin tensiones.

Las normas son necesarias en cualquier espacio en el que conviven personas: las hay en vuestra casa, en vuestra cuadrilla, en vuestra comunidad vecinal, en un equipo de fútbol. Y aquí ¿por qué no? La clase es un grupo, como los anteriores, y lo es porque se trata de una reunión de personas que persigue un bien común, que es el de estudiar y formarse.

A quienes respetan habitualmente las normas, estas les sirven para asegurar el derecho que tienen a que haya un ambiente de calma y de tranquilidad en clase, para que todos podamos trabajar y sentirnos bien. Sin embargo, algunas personas tienen dificultades para centrarse en el trabajo y ello provoca que se despisten y que despisten a las demás. A estas personas las normas les sirven para ayudar a regular su conducta, y así no tener problemas ni causarlos.

Con esta reflexión esperamos que veáis que las normas benefician a todos y que, por tanto, colaboréis en el buen funcionamiento de la clase respetándolas. Pero debemos pensar cómo actuar en el caso de que alguien no quiera colaborar. Por ello, es importante aclarar cuáles son las necesidades, por qué son importantes y qué hacer cuando hay problemas.

Las siguientes normas, son necesidades REALES para mantener un buen funcionamiento de la clase y del aprendizaje. En todos está facilitar el respeto de las mismas. Por lo que a partir de las siguientes normas crearemos nuestras propias normas de aula, así como su sanción siendo justos y buscando el un buen ambiente de trabajo.

NECESIDAD	RAZONES	CONSECUENCIAS
Permanecer sentados. -  Tener en la mesa todo el material que se indique y guardar el resto. No esperar a que el profesor lo indique. Es positivo tener el material antes de comenzar la clase	- Levantarse para ir al baño, bajar persianas, tirar cosas a la papelera, coger material de la mochila... distrae la propia atención, la de los demás y genera conflictos. - Muestra interés por la clase y facilita la toma de apuntes y que de tiempo a corregir los ejercicios.	Recordar la norma con un gesto sin parar la clase.
Respetar el turno de palabra. -  Mantener la atención y no interrumpir a quien hable. -  Esperar a que el profesor/a termine la explicación para preguntar dudas. -  Pedir el turno levantando la mano y esperar con calma a obtenerlo.	Somos muchas personas en clase y, para que todas tengamos nuestro sitio, debemos respetar el de las demás. Interrumpir a alguien supone “robarle” la palabra e invadir un espacio que no nos corresponde. Es una falta de respeto y la persona interrumpida se suele sentir molesta.	Si alguien corta levemente sin darse cuenta, gesto de advertencia y solicitud de turno. Si interrumpe a sabiendas, perder turno en esa actividad. Podrá intervenir debidamente en la siguiente. Perder turno durante toda la clase. Puede expresar por escrito lo que quería decir y entregarlo.

NECESIDAD	RAZONES	CONSECUENCIAS
Mantener la atención a la explicación o en la tarea. -  No despistarse ni despistar a nadie hablando, haciendo gestos o jugando. -  La persona a la que se intenta despistar no debe atender a quien lo incite. Si lo hace, será también responsable. Aceptar el cambio de sitio en el aula para no distraernos más. Comprometerse a trabajar durante las clases.	Cuando dos compañeros/as hablan (aunque lo hagan en voz baja), o juegan (aunque parezca que no se nota), no se enteran de lo que se está aprendiendo en clase. Además, distrae a quienes están a su alrededor. Esto no es justo porque quienes atienden están haciendo un esfuerzo y el murmullo les obliga a hacer un esfuerzo mayor.	Si no se atiende a una explicación, no interrumpir para preguntar, sino esperar al turno de dudas o a que se le pueda atender. Si la falta de atención es frecuente, se realizará una entrevista personal durante el recreo. Si dos compañeros/as se distraen, advertir con un gesto. Separar la mesa a cualquiera de las dos personas, sin importar quién haya empezado. Cambio de sitio mientras persistan las distracciones. Buscar grupos que faciliten un buen ambiente en la clase que permita el aprendizaje y la colaboración entre ellos.
Llevar a clase el material necesario para cada materia. - Revisar cada día, antes de ir al instituto los materiales necesarios y tomarlo como costumbre. Mantener la clase limpia y ordenada	Es una obligación de cada alumno/a. Quien no lo trae, pierde el tiempo, se distrae y distrae a los demás, porque se aburre y se dedica a “jugar”. Esto se comprende, pero no queremos que suceda. Evitar tener que pedir el material a los compañeros distrayéndolos e interrumpiendo la clase. Además se muestra interés por la materia. Facilita el ambiente de trabajo.	Si se olvida alguna vez: -  Darle el material, si es posible, o compartirlo. -  En cualquier caso, pasar al cuaderno en casa el trabajo realizado. Si se olvida frecuentemente: - Preguntarle la razón. - Hacer la tarea que se le ponga. Si no es posible otra tarea, escuchar sin molestar.  - Comunicar a la familia para que le ayuden a organizarse Crear un grupo semanal que se encargue del mismo.

NECESIDAD	RAZONES	CONSECUENCIAS
Realizar bien el trabajo. - Seguir las instrucciones del profesor e intentar realizar las tareas, levantar la mano si se consideran complicadas o no se entienden: -  Leer bien las instrucciones del ejercicio. -  Intentar resolverlo sin ayuda. -  Revisar la tarea una vez realizada. -  Se puede consultar dudas al compañero/a, pero sin desviarse del tema y sin perder el tiempo.	Es importante intentar hacer bien los trabajos y tareas, no de cualquier manera. A veces el trabajo se hace con rapidez para terminar pronto y descansar o hablar, pero eso impide aprender bien: los demás avanzan y quien trabaja sin re exión, posiblemente no. Es bueno seguir un orden en la libreta, escribir con bolígrafos de varios colores para diferenciar las preguntas de las respuestas y  corregir los ejercicios (resaltando los fallos y poniendo Bien en las actividades correctas.)	Ante una duda de un alumno/a, pedirle que vuelva a leer las instrucciones. Si alguien termina antes del tiempo previsto, debe revisar el trabajo. Si no lo hace y distrae a otra persona, separar su mesa. Si en la ayuda mutua en una tarea se pasa a hablar de otros temas, recordar con una señal. Si persiste, la pareja o el grupo trabajará de manera individual.
Tratar con respeto a compañeros y compañeras. -  No insultar ni ofender -  No burlarse -  No jugar si la otra persona no quiere hacerlo.	A veces usamos expresiones de con anza que no suelen molestar, aunque sean de dudoso gusto. Pero si alguien se ofende, suele creerse con derecho a responder de la misma manera. Cuando una persona informa al profesor/a de que se ha sentido ofendida, no es chivata, sino que de ende sus derechos. Si tenemos dudas sobre si una conducta es o no respetuosa, pensaremos si nos gustaría que nos trataran de esa manera.	Si presenciamos una ofensa, aunque la persona receptora no se sienta ofendida, pedir a la primera que comunique de otra manera lo que le quería decir. Si un alumno/a nos informa de que le están perjudicando, pedir recti cación o reparación de la ofensa. Si no se resuelve o se trata de insultos u ofensas graves, salir de clase y aplicar el Reglamento. Más tarde buscar un compromiso.